Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19

by

0

Dunia pendidikan telah mengalami perubahan drastis baik dari segi positif maupun negatif akibat dampak Pandemi Covid-19 yang telah berlangsung sejak awal tahun 2020 hingga kini ( Maret 2021 ). Segi negatifnya adalah tidak berjalannya pembelajaran tatap muka konvensional yang mensyaratkan kehadiran guru dan siswa dalam suatu ruang pembelajaran ( Ruang Kelas, Ruang Laboratorium, Ruang Praktik ). Pembimbingan dan pelayanan pembelajaran secara langsung dari seseorang pendidik ( guru ) kepada peserta didik dapat dikatakan tidak berjalan sebagaimana mestinya sehubungan kebijakan belajar dari rumah ( BDR ). Konsekwensi dari BDR adalah ketersediaan fasilitas yang mendukung terlaksananya BDR, yakni HP android yang menyediakan aplikasi untuk pembelajaran ( Learning Management System = LMS ). Adapun segi positif atas dampak Pandemi Covid-19 adalah adanya perilaku positif pembiasaan menjaga kesehatan, diantaranya cuci tangan dengan sabun, penggunaan masker, dan kesadaran akan bahaya wabah yang mengancam kelangsungan kehidupan, serta adanya upaya dari pendidik/peserta didik untuk memanfaatkan teknologi terkini ( android ) dalam layanan pembelajaran maya ( daring ). Tentu saja, mau tidak mau pendidik/siswa harus secepatnya beradaptasi untuk mampu menggunakan teknologi android dalam pembelajaran maya. Innovasi, kreativitas dan semangat untuk itu telah terdukung dengan beraneka aplikasi teknologi TIK dan android yang tersedia.

Dalam rangka innovasi dan kreativitas pembelajaran daring, pendidik dan peserta didik dapat berinteraksi intensif melalui jejaring sosial ( misal: WA, Instagram ) dan juga melalui fasilitas chatting dan vicon ( zoom, webec, gmeet ) yang tersedia di aplikasi LMS atau aplikasi google, atau menggunakan microsoft 365. Perkembangan yang amat pesat dalam pembelajaran daring di dunia pendidikan ini menimbulkan pergeseran dari pembelajaran konvensional menuju pembelajaran revolusioner. Permasalahannya adalah penyiapan awal dan penyiapan mental pendidik/peserta didik, serta ketersediaan fasilitas yang dibutuhkan. Apabila permasalahan tersebut tidak tersolusikan, maka efektivitas pembelajaran daring akan memberikan kontribusi kesenjangan kompetensi pengetahuan/keterampilan, di satu sisi ada peserta didik yang terbelakang dan di satu sisi ada peserta didik yang up date informasi dan kompetensinya.

Jadi, pembelajaran di masa Pandemi merupakan tantangan dalam dunia pendidikan untuk tetap dapat menyelenggarakan layanan pendidikan yang berkualitas, baik dari segi proses maupun hasil dengan mendayagunakan teknologi TIK dan android dalam mendukung pembelajaran maya. Namun, kehadiran guru dan peserta didik secara riel tetap diperlukan meskipun pembelajaran maya dilaksanakan, terutama anak-anak pada tingkat dasar, pra-dasar karena pembelajaran tatap muka ( konvensional ) tetap diperlukan.

Pendayagunaan VP Youtubehttps://www.youtube.com/channel/UCHxStqHxf2goQYKDFqnqG5g

Kompetensi Inti ( KI ) dan Kompetensi Dasar ( KD ) K.13 Kelas 9 smt 2

by

0

Pada anak-anak didik Kls 9, pada kali ini bapak ingatkan kembali terkait KI (KI-3 dan KI-4 ) dan KD mapel IPA dalam Kurikulum ( K.13 ) untuk semester 2 yaitu sebagai berikut:A. KI-3 ( Kompetensi Inti Pengetahuan ):
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet, termasuk dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan.

3.7 Memahami konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia.

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi ( atom ion dan molekul) Struktur zat sederhana, dan hubungannya dengan sifat dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta dampak penggunaan bahan terhadap kesehatan manusia.
3.9 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.
3.10 Menganalisis proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan.

B. KI-4 ( Kompetensi Inti Keterampilan )
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaakan prinsip elektromagnetik dan/atau induksi elektro magnetik.
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan.
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari.
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan.
4.10 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan.
Untuk itu sehubungan kondisi tanggap darurat wabah virus-19 sebagaimana dalam kebijakan masa lock down pembelajaran semester 2 TP. 2019/2020 dimana pembelajaran dilaksanakan secara on-line ( tidak melalui tatap muka di sekolah ), maka dipersilahkan anak-anak menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran yang ada di attachment TM. Pengerjaan dan pelaporan TM itu amat penting untuk kelengkapan bahan penilaian pembelajaran.
Kepada anak-anak yang telah melaporkan proses dan hasil evaluasi pembelajaran bapak sampaikan terima kasih. Teruslah semangat belajar dimanapun dan kapanpun !!!

Tugas Mandiri ( TM ) siswa Kls 9 TP. 2019/2020

by

0

Hai anak-anak Kls 9 SMP N2 Moga. Pada masa lock down belajar sehubungan wabah virus Corona-19 kalian diwajibkan belajar secara on-line dengan menggunakan falisitas Laptop apabila ada atau akses pembelajaran dengan HP Android. Dalam dunia maya kalian dapat mengakses materi pembelajaran baik dalam konten blog/website maupun dalam youtube terkait materi pembelajaran sesuai dengan jenjang kelas kalian. Melalui pembelajaran on-line diharapkan kalian tetap dapat belajar tanpa tatap muka dengan guru pembelajar, hal ini adalah upaya untuk memproteksi kalian dari resiko penyebaran virus covid-19. Tetaplah semangat untuk belajar!Berikut ini adalah Tugas Mandiri ( TM ) untuk kalian selesaikan dalam kurun waktu yang diberikan:
1. Membuat artikel tentang Wabah virus covid-19 dan penanganannya dalam Lembar folio bergaris dengan tulisan manual, dibuat seperti Kliping. Foto hasilnya dan share melalui WA group Kelas 9 sebagai laporan awal/ Laporan akhir diserahkan pada waktu nantinya kembali ke sekolah.
2. Mengerjakan dan melaporkan hasil pekerjaan Evaluasi kompetensi yang diberikan dalam buku tugas khusus mapel ( IPA ) dengan laporan awal sebagaimana pada no.1
3. Mengakses konten materi pembelajaran on-line yang tersedia di dunia maya untuk memperluas wawasan dan penguasaan kompetensi sesuai jenjang kelas kalian.
Selamat menyelesaikan TM dan waspadalah terhadap bahaya persebaran virus covid-19 dan senantiasa berdoa kepada Allah SWT agar kalian dan keluarga kalian dilindungi-Nya dari bahaya wabah tersebut. Amiin!!!

TM IPA Kls 9 TP. 2019-2020.pdf

Penugasan Mandiri IPA Kls 7 smt 2 TP. 2019/2020

by

0

  • Pada anak-anak didik Kls 7 A dan B SMPN 2 Moga TP. 2019/2020 silahkan kalian akses dan kerjakan tugas berikut dalam Buku Tugas dan Laporkan melalui WA Group Kls 7. Caranya ya silahkan perhatikan perintah-perintah dalam tugas tersebut! Ini TM ( Tugas Mandiri ) nya!
  • Jaga diri dan keluarga kalian dari wabah Xovid-19 melalui pembiasaan hidup bersih dan sehat, rajin beribadah mohon perlindungan kepada Allah SWT, hindari area beresiko atas penyebaran wabah tersebut! Selamat belajar !!

Tugas Mandiri Portofolio IPA Kls 7 smt 2 TP. 2019-2020 ( masa tanggap darurat covid-19 ).pdf

Konseptual Filosofis Studi Islami

by

0

Pada kurun 30an tahun yang lalu, ketika kami menjadi mahasiswa kajian dan aktivitas untuk meningkatkan keilmuan dan wawasan tentang Diinul Islam pernah kami ikuti. Kegiatan Studi Islami tersebut diprakarsai oleh aktivis mahasiswa dalam wadah HMI ( Himpunan Mahasiswa Islam ).Sebenarnya Studi Islami adalah suatu aktivitas studi yang mengedepankan konsepsi filosofis studi yang merujuk kepada sumber ilmu, yakni Al-Quran dan Hadits Nabi yang aktivitasnya melibatkan tafakkur dan tadabbur untuk dapat memahami pesan-pesan dan informasi yang terkandung di dalamnya. Aktivitas tersebut sudah barang tentu diwarnai dengan penelusuran atau penelitian yang bermanfaat untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan peradabannya. Untuk dapat mengembangkan Studi Islami sebagaimana kami harapkan, sudah sa’atnya Konsepsi Filosofis Studi Islami yang kami coba susun 25 tahun lalu ini kami sampaikan ke publik, khususnya agar semangat pemuda-pemudi ini dalam mengkaji Islam terus berkembang untuk kemaslahatan ummat manusia. Perlu kita syukuri bahwa para Ulama mutaqaddimiin dan saintis telah mewariskan mutiara ilmu dan hikmah kepada generasi kemudian, dan kami menyadari bahwa teramat sedikit sekali apa yang kami kuasai dari mutiara-mutiara tersebuta, namun kami yakin bahwa apa yang kami sharing / kemukakan dalam file berikut adalah bagian dari mutiara-mutiara dimaksud. Silahkan dikaji dan dipelajari konsep yang kami kemukakan dalam file berikut! Semoga bermanfaat untuk kita semua. Aamiin !

Falsafah Ilmiah Studi Islami.pdf